Vad är samsyn i förskolan

För för att förklara föräldrars samt pedagogers gemensamma jobb till för att unge bör äga detta utmärkt inom förskolan används begreppen samverkan samt samarbete, var samverkan förmå ses vilket en något mer formellt formulering. Samverkan existerar en stort region liksom rymmer flera dimensioner. detta handlar bland annat angående för att samarbeta nära introduktionen, angående överföring samt informationsöverföring inom den dagliga kontakten nära lämning samt hämtning, ifall för att träffas inom operativ utvecklingssamtal.

detta gäller även för att dela sådant vilket sker hemma samt inom förskolan såsom påverkar barnet samt dess välmående, för att behärska lyfta utmanande ämnen samt tankar eller överväganden om något liksom för att samarbeta inför övergången mot förskoleklass. inom slutänden handlar detta helt enkelt ifall för att bygga enstaka samarbetsrelation mellan bostad samt förskola liksom präglas från tillit samt tillit, till för att barnets behov bör behärska tillgodoses vid bästa sätt.

Kari Killén, fil dr samt socionom, äger uttryckt detta väl:

Redan ifrån inledande dagen bör detta finnas ett överenskommelse inom samarbetet tillsammans med föräldrarna ifall för att oss delar tillsammans oss från lycka, eventuell bekymmer samt dem utmaningar vilket barnet möter hemma samt inom förskolan.

en allvarligt bekymmer inom förskolan bör inte någonsin komma liksom enstaka förvåning till föräldrarna. då barnet upplever enstaka seriös kris hemma bör detta förmedlas mot förskolan. (Killén 2014)

Ett operativ samarbete mellan bostad samt förskola existerar helt centralt till barns välmående samt positiva tillväxt. dem yngsta barnen inom förskolan besitter ej förmåga för att vid personlig grabb förklara hur dem haft detta beneath dagen.

ej heller dem äldsta barnen kunna ständigt sätta mening vid vad dem gjort samt hur dem besitter haft detta alternativt annat såsom föräldrar frågar angående. Vikten från för att kommunikationen samt samarbetet mellan bostad samt förskola fungerar är kapabel därför ej framhävas nog. Inget äger större innebörd på grund av hur yngre unge besitter detta samt utvecklas än deras föräldrar, även efter för att dem börjat inom förskolan.

då ungar märker för att deras föräldrar tycker angående samt besitter ett utmärkt förbindelse tillsammans pedagogerna blir detta enklare på grund av dem för att uppleva sig trygga samt hitta sig mot rätta inom verksamheten. enstaka välfungerande samverkan förmå därför flera gånger existera detta bästa sättet för att främja ett god psykisk välmående hos barn. 

Föräldrakontakt besitter ständigt funnits inom förskolan. inom samtliga tider äger föräldrar undrat ”Har denna bajsat?”, ”Har denne sovit?”, ”Har denna ätit?”, ”Har han varit lycklig inom dag?”, då dem hämtar sina små människor.

Förskolans uppgift för att samverka tillsammans hemmet samt producera förutsättningar till föräldrarnas delaktighet samt effekt inom verksamheten tydliggjordes dock då förskolans inledande läroplan introducerades 1998.

på denna plats fick samverkan mellan bostad samt förskola en eget segment samt detta framhölls för att förskolans sysselsättning tillsammans barnen skulle ske inom en nära samt förtroendefullt samarbete tillsammans hemmet. vid sålunda sätt skulle man producera bästa tänkbara förutsättningar på grund av varenda barns chans mot enstaka gynnsam utveckling. 

Även inom den senast reviderade utgåvan från läroplanen besitter samarbetet mellan bostad samt förskola en eget segment.

inom skriftens formuleringar angående föräldrars chans mot delaktighet framhävas vikten från för att förskolan existerar klar inom problem att diskutera gällande syfte samt innehåll inom utbildningen, sålunda för att föräldrar ges förutsättningar på grund av effekt. inom enstaka sådan typ från beskrivning antas varenda föräldrar äga förmåga samt nyfikenhet från för att artikel delaktiga, vilket ibland krockar tillsammans med pedagogernas upplevelse inom vardagen. 

Med vissa föräldrar kunna detta artikel svårt för att ovan viktig taget ett fåtal mot någon form eller gestalt från samarbete.

för att samarbeta existerar dock ej valbart till förskolans anställda. Läroplanen existerar tydlig: ansvaret till samverkan ligger främst vid pedagogerna, likt besitter en professionellt uppgift. Förskolan måste således hitta vägar för att nå fram även mot dem föräldrar var detta existerar särskilt utmanande för att producera relation samt samarbeta. Föräldrasamverkan behöver artikel en prioriterat region inom verksamheten ifrån solens tid en – ett tillitsfull relation existerar guld värd inom varenda dem kontext samt forum såsom samverkan sker.

detta handlar angående både formella samt informella forum, var föräldrar samt pedagoger träffas mer alternativt mindre frekvent. 

I formella samverkansforum existerar detta ofta klart för att avsikten existerar just för att samarbeta. detta inledande formella samarbetet äger plats inom samband tillsammans för att en unge bör introduceras inom förskolans aktivitet.

Redan innan barnet börjar tar samarbetet sin början, då föräldrar samt pedagoger utbyter resultat samt kommunicerar tillsammans med varandra. Samarbetet fortsätter beneath introduktionsperioden, var syftet tillsammans med samverkan existerar för att producera enstaka trygg passage till barnet ifrån hemmet mot förskolan samt var föräldrar samt pedagoger behöver hjälpas åt på grund av för att barnet bör hitta sig mot rätta inom verksamheten. 

Om man lägger enstaka god bas till samverkan redan beneath introduktionen därför ökar förutsättningarna till för att föräldrarna både förstår vikten från en gott samarbete samt fortsätter för att anstränga sig till för att samverka.

beneath introduktionen behöver förskolan därför artikel klar tillsammans med vilka förväntningar vilket finns vid föräldern inom rollen vilket ”förskoleförälder”, liksom vilka förväntningar föräldrarna är kapabel äga vid förskolan. 

Det såsom existerar självklarheter på grund av dem vilket arbetar inom verksamheten existerar ej alls lika självklart på grund av enstaka sektion föräldrar.

varenda känner ej mot vilket uppgift förskolan besitter, dem äger ej hört talas angående läroplanen alternativt vet ej för att skollagen existerar. oss behöver därför möta samtliga föräldrar noggrann såsom oss möter barnen: tillsammans med enstaka nyfikenhet vid deras förkunskap kring förskolans aktivitet samt vilka förväntningar dem kommer tillsammans med.

Ibland sträcker sig föräldrars förväntningar bortom förskolans samt pedagogernas uppgift. dem kunna mot modell förvänta sig för att behärska kontakta pedagogerna privat samt då vilket helst vid dygnet, för att ej behöva delta beneath barnets införande alternativt för att behärska lämna barnet inom förskolan då dem existerar lediga, på grund av för att vandra samt träna.

Dessa missförstånd behöver redas ut. 

Om man berör dessa problem att diskutera tidigt inom samarbetsrelationen, ifall dem kommer upp, brukar detta stärka förutsättningarna till enstaka god samverkan framöver. enstaka förutsättning existerar för att dialogen förs vid en respektfullt sätt, således för att föräldrarna upplever för att pedagogerna verkligen existerar intresserade från för att detta bör bli god till deras unge inom förskolan. 

Efter grabb kommer föräldrar samt pedagoger för att mötas även inom andra formella samverkansforum, liksom utvecklingssamtal, föräldramöten samt digitala samverkansforum.

Efter introduktionen sker dock informationsutbytet mellan pedagoger samt föräldrar främst inom informella forum, oftast inom form eller gestalt från vardagliga konversation nära lämning samt hämtning. andra typer från informella samverkansforum existerar mot modell drop in-fika samt avslutningsfester. ett fortsatt tät förbindelse mellan föräldrar samt pedagoger efter introduktionen existerar från massiv innebörd till för att parterna bör behärska utbyta data samt hjälpas åt till för att barnet bör erhålla sina behov tillgodosedda vid bästa sätt.

detta sker för att sådant såsom lyfts inom dem vardagliga samtalen behöver diskuteras mer vid djupet. Då behöver man producera en mer formellt samverkansforum, lämpligen boka period på grund av en fördjupat diskussion tillsammans med föräldrarna var man är kapabel prata ostört. 

Kärnan inom för att erhålla mot ett god samverkan existerar för att detta får växa fram ett relationell tillit inom samarbetet mellan föräldrar samt pedagoger.

Detta existerar ej gjort inom ett handvändning, utan kräver för att föräldrarna besitter upprepade erfarenheter från för att pedagogerna går för att lita vid samt för att deras unge trivs samt besitter detta utmärkt inom verksamheten. då detta finns enstaka samsyn mellan föräldrar samt pedagoger angående vad en unge behöver samt mår god från, leder detta oftare mot enstaka mer positiv tillvaro till barnet.

Finns samsyn blir detta även enklare för att upptäcka ifall en små människor behöver mer stöd kring något. 

När föräldrar samt pedagoger delar foto existerar detta enklare till parterna för att kommunicera tillsammans var­andra vid en sätt såsom gagnar barnet.

detta existerar därför från vikt för att oss vilket arbetar inom förskolan lyckas locka fram dem bästa samarbetsdragen hos varenda mamma/pappa. oss vet för att föräldrar liksom får kunskap angående hur betydelsefullt detta existerar för att dem engagerar sig inom barnets vistelse inom förskolan tenderar för att bli mer aktiva inom samarbetsrelationen mot pedagogerna.

oss vet även för att oss kunna stärka den relationella tilliten genom för att jobba tillsammans med nästa faktorer:

• Trygghet: Pedagogerna får föräldrarna för att uppleva sig trygga samt bekväma.
• Social respekt: Föräldrarna känner för att pedagogerna lyssnar vid dem samt för att pedagogerna tar deras åsikter inom beaktande även då parterna tycker olika.
• Delaktighet: Pedagogerna ser föräldrarna liksom viktiga aktörer.

  Föräldrarna upplever för att pedagogerna existerar genuint intresserade från för att vilja förstå dem. 

• Upplevd kompetens: Föräldrarna upplever för att pedagogerna bidrar mot barnets tillväxt samt trivsel.
• Tillit. Föräldrarna upplever för att pedagogerna menar vilket dem säger samt för att dem går för att lita på.
• Omsorg ifall barnet: Föräldrarna upplever för att pedagogerna bryr sig ifall deras barn.
• Flexibilitet: Föräldrarna uppfattar pedagogerna likt flexibla.

För för att främja enstaka välfungerande samverkan existerar detta även gynnsamt för att jobba vid ett mer omfattande nivå.

en systematiskt arbetssätt kring samarbetet mellan bostad samt förskola var förskolan besitter välfun­gerande rutiner på grund av samarbetet, mot modell introduktionsbroschyr, introduktionssamtal alternativt för att ständigt möta upp mamma/pappa nära lämning samt hämtning, leder allmänt mot enstaka förbättrad samt mer välfungerande samverkan. i enlighet med Socialstyrelsen (2013) existerar ett klar ansvarsfördelning nödvändig på grund av för att samverkan bör behärska fungera.

inom förskolans kontext blir detta därför viktigt för att pedagoger redan nära introduktionen lyfter problem att diskutera kring vilket uppgift förskolan besitter, vilket ansvar rollen likt förskoleförälder medför samt vad såsom åligger pedagogrollen. 

När både pedagoger samt ledningsfunktioner besitter god kompetens kring vilket likt främjar enstaka positiv föräldrasamverkan gynnar detta givetvis samarbetet.

Därför existerar detta viktigt för att kontinuerligt bedöma vilket liksom underlättar samt försvårar samverkan. Vilka faktorer liksom främjar respektive hindrar enstaka välfungerande samverkan varierar mellan verksamheter. detta är kapabel mot modell handla om: 

• Finns detta tidsperiod samt utrymme på grund av för att möta upp varenda föräldrar nära lämning samt hämtning varenda dag? 
• Finns detta chans inom vår fysiska miljö för att föra korta konversation tillsammans föräldrar utan för att andra hör? 
• Finns detta språklig kompetens inom arbetslaget på grund av för att möta varenda föräldrar?
• Finns detta tillräckligt tillsammans tillit inom samarbetsrelationen mot varenda föräldrar oss möter? 

Vilka faktorer liksom gynnar alternativt försvårar samverkan vid er sektion alternativt förskola existerar viktiga för att ta reda vid.

Förhoppningsvis ger detta temanummer flera uppslag för att jobba vidare kring. för att titta vid föräldrarna vilket medspelare samt ej motståndare även inom utmanande samarbetsrelationer existerar enstaka god utgångspunkt. Lycka till!

Litteratur:

• Drugli, MB, Lekhal, R & Buøen ES: Tilvenning og foreldresamarbeid (Cappelen Damm Akademisk 2020).
• Drugli, MB & Lekhal, R: Att rusta unge på grund av existensen – Förskolans jobb till barns positiva utveckling (Studentlitteratur 2020).
• Hellberg Björklund, A: Föräldrasamverkan inom förskola. (Gothia Kompetens 2021).
• Killén, K: Förebyggande jobb inom förskolan: samspel samt anknytning (Studentlitteratur 2014).